Učenici osmih razreda širom Srbije se drugu godinu zaredom žale da im je test iz srpskog jezika na probnom testu male mature bio teži od matematike. Veliki broj učenika je istakao da su najteži zadaci bili oni koji su zahtevali čitanje dugog teksta, a mnogi od njih su priznali da nisu uspeli ni da pročitaju ceo tekst niti da razumeju njegov sadržaj.

Nerazumevanje pročitanog teksta može imati ozbiljne posledice za dalje školovanje i zapošljavanje u budućnosti. Funkcionalna nepismenost, tj. teško razumevanje pročitanog, može dovesti do loših rezultata na testovima poput PISA testiranja, gde srpski đaci već godinama ostvaruju loše rezultate. Profesor Aleksandar Baucal sa Filozofskog fakulteta u Beogradu ukazao je na to da učenici sa niskim postignućima na testovima imaju značajne teškoće u daljem školovanju i na tržištu rada.

Važno je razvijati čitalačku pismenost kod dece kako bi mogli da razumeju pročitani tekst, da ga analiziraju i povežu sa svojim iskustvom. Čitajte knjige, novine, internet, ali na pravi način kako bi se razvila duboka razumevanja i interpretacija pročitanog sadržaja.

Psiholog Dragana Ćupurdija ističe da sve više dece zazire od čitanja dužih tekstova, preferirajući skraćene verzije i informacije sa interneta. Mnogi osmaci se nisu pripremali ozbiljno za probni test iz maternjeg jezika, što je možda bio razlog za njihov površni pristup testu.

Direktorka Osnovne škole „Matko Vuković“ u Subotici, Mirjana Stevanović, ističe da dugi tekstovi sa ograničenim vremenom za rešavanje mogu izazvati strah kod dece. Potrebno je razumeti i analizirati tekstove kako bi se uspešno odgovorilo na zadatke.

Problemi sa čitanjem dužih tekstova mogu imati dugoročne posledice na život i zapošljavanje dece. Važno je da škola i roditelji zajedno rade na podsticanju ljubavi prema čitanju i razvijanju čitalačke pismenosti kod dece kako bi im se omogućio uspešan i napredan život u budućnosti.