Po pisanju „Guardiana“, učenici koji su bili desocijalizovani i školovali su se kod kuće tokom pandemije sada ulaze u tradicionalno najteže godine, a nakon pandemije 50 engleskih srednjih škola suspendovalo je više od četvrtine učenika. Nastavnici koji se vraćaju na posao sledećeg meseca suočeni su s zabrinjavajućim „pikom ponašanja“ jer mlađa deca koja su najteže pogođena pandemijom ulaze u tinejdžerske godine poznate po vrhuncu poremećaja u ponašanju u školi.
Najnoviji zvanični podaci za 2022-2023. godinu pokazuju da je najbrži porast isključenja i suspenzija bio među mlađim učenicima. Patrik Roač, generalni sekretar sindikata nastavnika, rekao je da je „pogoršanje ponašanja preraslo u krizu od pandemije“, a upozorio je da bi moglo da bude i gore. Stariji učenici, u 9. i 10. godini, primili su barem jednu suspenziju u 2022-2023., takođe znatno iznad nivoa pre pandemije.
Stopa isključenja iz srednjih škola najbrže je porasla među učenicima 7. i 8. razreda, posebno među devojčicama. Nastavnik Endrju Old, koji je identifikovao ovaj negativni trend među mlađim učenicima i devojčicama, rekao je da za decu od devet i deset godina sledeće godine mogu biti najizazovnije. Ako bi pogledali da li bi to moglo da se preslika i kod nas, onda bi se to najviše odnosilo na sada đake četvrtog razreda osnovne škole i osmake, koji su baš u periodu velike promene kao što je polazak u prvi razred ili peti bili uzdrmani drugačijim okolnostima učenja, kroz onlajn nastavu.
Milorad Antić, predsednik Foruma srednjih stručnih škola u Beogradu, smatra da pandemija koronavirusa i period onlajn nastave utiču na ponašanje dece, što može dovesti do eskalacije lošeg ponašanja, verbalnih i fizičkih sukoba, ali i digitalnog nasilja. On ističe da je korona faktor koji je skoro dve godine decu držao uz laptop i računar, uskraćujući im socijalne interakcije i razvoj empatije, zajedništva i solidarnosti.
Psiholog Dragana Ćupurdija smatra da je promena ponašanja dece uzrokovana prekomernom upotrebom tehnologije i nedostatkom socijalnih veština. Ona ističe da su deca postala asocijalna, ne umeju da razumeju emocije drugih ljudi i manje se druže, razvijajući individualne sklonosti umesto kolektivnosti. S druge strane, direktorka Osnovne škole „Matko Vuković“ u Subotici, Mirjana Stevanović, naglašava da pandemija koronavirusa i onlajn nastava stvaraju pritisak na decu da nadoknade propušteno znanje, što može dovesti do osećaja opterećenja i odlaska u drugu ekstrem.
Škola i roditelji imaju važnu ulogu u prevenciji i rešavanju problema vezanih za loše ponašanje dece. Saradnja između roditelja i škole, kao i edukacija o upotrebi tehnologije i razvoju socijalnih veština, mogu pomoći u smanjenju verbalnog i fizičkog nasilja među učenicima. Važno je obratiti pažnju na potrebe i emocionalno stanje dece kako bi im se pružila podrška i usmerila ih ka pozitivnom ponašanju.
