Predlog odluke Nacionalnog predškolskog programa za uvođenje devetogodišnje škole izazvao je mnogo kontroverzi i kritika u Hrvatskoj. Ministarstvo nauke i prosvete planira da devetogodišnju školu uvede povećanjem broja predškolskih časova sa 150 na 700 tokom cele pedagoške godine pre polaska dece u osnovnu školu.

Postojeći predškolski program u Hrvatskoj ne zadovoljava standarde očekivanih kompetencija dece, zbog čega je potrebno unaprediti ga. Predlog dokumenta privukao je mnogo komentara u javnoj raspravi, u kojoj su se istakli stručnjaci iz oblasti prosvete tražeći njegovo povlačenje. Udruženje Sidro, koje okuplja stručnjake iz ove oblasti, izrazilo je protivljenje predloženoj odluci, tvrdeći da je neprovediva i neprihvatljiva.

Platforma Udruženja Sidro ukazuje na nedostatke i nedostatak stručnjaka za realizaciju predloženog programa, kao i nedostatke finansiranja i prostornih uslova. Smatraju da ideja uvođenja devetogodišnjeg obaveznog obrazovanja nije dobro osmišljena i da treba da se razmatra dodavanjem devete godine postojećem osnovnoškolskom obrazovanju. Platforma takođe tvrdi da je predložena odluka kontradiktorna i zabrinjavajuća u pogledu sadržaja i pristupa ranom obrazovanju dece.

Peticija koju je pokrenulo Udruženje Sidro prikupila je više od 2.200 potpisa građana koji se protive predlogu o uvođenju devetogodišnje škole. Grad Zagreb takođe se uključio u raspravu, podržavajući produženje obaveznog obrazovanja na devet godina, ali istovremeno ukazujući na nedostatke u predloženom programu, posebno u vezi sa finansiranjem i prostornim uslovima u vrtićima.

Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba takođe je izrazila zabrinutost zbog nedoslednosti i nedostataka u predloženoj odluci, ističući da bi takav pristup mogao ozbiljno narušiti kvalitet obrazovanja dece. Pozivaju na izmenu Zakona o predškolskom vaspitanju i obrazovanju kako bi se obezbedilo državno finansiranje prostornih uslova i sprovođenje devetogodišnjeg obaveznog obrazovanja.

Ukratko, predlog o uvođenju devetogodišnje škole u Hrvatskoj izazvao je različite reakcije i kritike stručnjaka iz oblasti obrazovanja, koji smatraju da je program nedovoljno osmišljen, neprovediv i neadekvatan. Javna rasprava i angažovanje relevantnih aktera u oblasti prosvete važni su za unapređenje obrazovnog sistema i postizanje kvalitetnog obrazovanja za sve učenike.